Ficha Bibliográfica N°1

Ficha Bibliográfica “La alegría del cerebro hiperactivo”

Constanza Infante Contreras

Armstrong, T. (2012). Capítulo 2: La alegría del cerebro hiperactivo. En El poder de la neurodiversidad: las extraordinarias capacidades que se ocultan tras el autismo, la hiperactividad, la dislexia y otras diferencias cerebrales (pp. 37-57). Buenos Aires: Paidós,

Síntesis y principales conclusiones

El autor comienza con un breve relato personal donde se ejemplifica la situación de los niños diagnosticados con TDAH en distintos contextos, su objetivo es mostrar las “capacidades ocultas” del TDAH que se contraponen a la connotación negativa que tiene actualmente. Este concepto surge alrededor de la década de 1970, afecta entre el tres y cinco por ciento de los niños, acompañando a la gran mayoría hasta la vida adulta, se caracteriza por tres síntomas principales: hiperactividad, impulsividad, y gran capacidad de distracción y puede observarse en tres formas distintas: olvidadiza, hiperactiva e impulsiva y, por último, una que incluye los tres síntomas mencionados. Es diagnosticado a través de cuestionarios, observaciones y pruebas que descarten otras condiciones y es tratado a través de medicamentos y programas de modificación de conducta.

Los principales estudios neurológicos se han centrado en la relación de zonas prefrontales del cerebro, asociadas a funciones ejecutivas (planificación, control de impulsos, inhibición etc), con el origen de este trastorno y sus principales síntomas, observándose efectivamente una diferencia de tamaño. Existe un estudio más reciente que plantea que la diferencia se debe a un retraso en el desarrollo, por lo que los niños diagnosticados solo necesitan más tiempo para el completo crecimiento de esta región cerebral. El mantenimiento prolongado de estas cualidades más “infantiles” es denominado por la biología como neotenia que se da tanto a nivel físico como conductuales y puede ser considerado más un salto evolutivo que una desventaja. Otra diferencia relevante el nivel del neurotransmisor dopamina, asociado a procesos de motivación y búsqueda de recompensa; en cerebros diagnosticados con TDAH parece encontrarse en niveles menores por lo que necesitan una estimulación mayor a la del promedio, esta diferencia podría explicarse por un factor genético, heredado, que ha sido identificada en el genoma humano como el gen que busca la novedad, característica que también poseen individuos afines a deportes extremos y puede relacionarse con conductas de supervivencia, citando a Thom Hartmann, las personas con TDAH serían “cazadores en un mundo de granjeros”. Por lo tanto, la connotación positiva o negativa depende de la cultura, un ejemplo son los puluwat de Polinesia, donde el centro de la vida depende de las habilidades de navegación de por lo que características como impulsividad o hiperactividad no son vistas como algo negativo.

Volviendo al contexto occidental, ya que en el que estamos inmersos, estas cualidades se asemejan a las poseídas por individuos considerados “creativos/as”, lo único que cambia es la connotación negativa que posee el TDAH, que tampoco sería una falla en la atención sino más bien un tipo diferente, denominado “gran tarea” (capacidad de concentrarse durante largas horas en una tarea, quedar atrapado en el aprendizaje) o “flujo” (total absorción) por distintos autores.

Se propone por lo tanto construir nichos que favorezca talentos en vez de optar por el castigo o cambio de conducta, lo que implica en el ámbito educativo adaptar la sala de clase para que sea más estimulante (forma en que se sientan o movilidad dentro de la sala).

Otro factor relevante que debe ser considerado es el contacto con la naturaleza lo que se traduce en darle espacio a momentos de juego para luchar contra el sedentarismo que impera en la sociedad actual, que es particularmente perjudicial para personas  que se aburren más fácilmente, como lo son las diagnosticadas con TDAH, esta necesidad de movimiento también aplica a adultos por lo que el autor sugiere trabajos que mantengan físicamente activo al sujeto , por ejemplo bombero o piloto de avión. También el adulto puede apoyarse en dispositivos tecnológicos o la asistencia de un otro para organizar las distintas actividades de su vida.

Para cerrar el texto habla del uso de medicamentos como una opción no excluyente de la creación de un nicho positivo, siendo esta última el foco al que debería apuntar el tratamiento, la medicación debe ser utilizada con responsabilidad, teniendo en cuenta efectos beneficiosos y negativos.

Breve comentario

Este texto permite dar cuenta de que la determinación de un trastorno de comportamiento como el TDAH atiende a las necesidades de la cultura, si bien hay diferencias a nivel biológico, estas son o no una desventaja dependiendo de cómo sean vistas a los ojos de la sociedad, uno forma de ser más espontanea puede volverse beneficiosa para el desarrollo evolutivo del ser humano, por lo tanto a nivel educativo es el ambiente escolar el que se debe adaptar primero a las necesidades de la persona diagnosticada con TDAH creando un nicho que le permita desarrollarse plenamente utilizando el tratamiento farmacéutico como complemento solo cuando sea necesario y no como primera opción como se tiende actualmente.

Citas textuales

“El TDAH se caracteriza por tres grupos clave de factores: hiperactividad (por ejemplo, estar nervioso o inquieto), impulsividad (por ejemplo, interrumpir a otros o apoderarse de sus cosas), y una gran capacidad de distracción (por ejemplo, olvidar cosas y presentar una gran dificultad para organizar tareas de la vida cotidiana)” ( Armstrong, 2012, p.39).

“cuanto más evolucionada es una especie, más probable es que haya elementos infantiles en la edad adulta” ( Armstrong, 2012, p.42).

“el hecho de ser considerado como dotado o discapacitado tiene más que ver con cuándo y dónde hemos nacido que con algo intrínseco a nosotros mismos en tanto individuos” (Armstrong, 2012, p.47).

“El movimiento físico, el cambio, la novedad, una alta estimulación y la actividad manual son factores que constituyen algunos de los ingredientes del éxito para una buena construcción de nichos en personas con TDAH” ( Armstrong, 2012, p.52).

“las personas con TDAH descubrirán que las mejoras más notables en materia de salud mental con consecuencia del cambio en la ecología de su entorno a fin de ajustarse a la activa animada naturaleza de sus felices cerebros hiperactivos, más que al uso de las drogas” ( Armstrong, 2012, p.57).